روش‌های عجیب تامین معلم برای کلاس‌های درس

انحصار تربیت معلم در دانشگاه فرهنگیان یا استفاده از همراهی سایر دانشگاه‌ها برای تربیت معلم، محل مناقشه است؛ برخی کارشناسان معتقدند دانشگاه فرهنگیان با وضعیت موجود، توان تأمین معلم مورد نیاز را ندارد.

کد خبر: ۱۲۲۱۰۴۱

تاریخ: ۲۱ بهمن ۱۴۰۲ - ۲۰:۴۴

به گزارش «تابناک» به نقل از تسنیم، جذب دانش‌آموختگان سایر دانشگاه‌ها در وزارت آموزش و پرورش، موضوعی بوده که سال‌هاست محل بحث و بررسی صاحب‌نظران است.

هم‌اکنون فارغ از جهت‌گیری‌های سیاسی و در یک روند تخصصی، موضوعی که نیازمند بررسی دقیق کارشناسی است، ضرورت استفاده نظام آموزش و پرورش کشور از فارغ التحصیلان سایر دانشگاه‌ها (البته با گذراندن یک سال آموزش مهارت معلمی در دانشگاه فرهنگیان) است.

هم‌اکنون دانشگاه فرهنگیان با مشکلاتی در حوزه فضای آموزشی و هیئت علمی مواجه است؛ رضا مراد صحرایی؛ وزیر آموزش و پرورش در دورانی که به عنوان رئیس دانشگاه فرهنگیان فعالیت داشت، گفته بود: اکنون از 3 میلیون مترمربع فضای دانشگاه در سراسر کشور، کمتر از 10 درصد استاندارد است؛ چنین شرایطی را تحویل گرفتیم اما آن را به گونه‌ای متفاوت تحویل خواهیم داد.

در گفت‌وگویی با حضور ابراهیم سحرخیز؛ استاد دانشگاه فرهنگیان و معاون اسبق وزارت آموزش و پرورش و رضا کچوییان معاون اسبق دانشگاه فرهنگیان، موضوع انحصار تربیت معلم در دانشگاه فرهنگیان یا مشارکت سایر دانشگاه‌ها مورد بررسی قرار گرفت.

ابراهیم سحرخیز؛ معاون سابق دانشگاه فرهنگیان (در زمان وزارت حمیدرضا حاجی بابایی) در پاسخ به این پرسش که هدف از تاسیس دانشگاه فرهنگیان چیست و آیا این دانشگاه به اهداف مدنظر رسیده است یا خیر؟ گفت: دانشگاه فرهنگیان یک دانشگاه ماموریت‌گرای حرفه‌ای برای تامین، تربیت و توانمندسازی معلمان متخصص و متعهد برای وزارت آموزش و پرورش است یعنی به دنبال تربیت معلم در تراز انقلاب اسلامی ایران است.

وی افزود: شورای عالی انقلاب فرهنگی 8 آذر 1399 مصوب کرد، آموزش و پرورش نیروی مورد نیاز خود را از طریق دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی تامین کند؛ ممکن است این سؤال  مطرح شود که چرا باید در تربیت معلم انحصار ایجاد کنیم.

دانشکده‌های علوم تربیتی موفق نیستند

سحرخیز ادامه داد: ۱۰۰ سال از عمر دانشکده‌های علوم تربیتی می‌گذرد و اکنون این انتقاد مطرح است که این دانشکده‌ها از تربیت معلم غفلت کردند یعنی دانشگاه‌های تربیت معلم نتوانسته اند زیرساخت دانشی و نظری در این حوزه تولید کنند همچنین در دانشکده‌های علوم تربیتی رشته تخصصی تربیت معلم نداریم.

معاون سابق وزارت آموزش و پرورش بیان کرد: معلم مهمترین عنصر در تعلیم و تربیت است و باید معلم با شاخص‌های مورد انتظار حاکمیت را تربیت کنیم؛ دانشگاه‌های دیگر نتوانستند در حوزه تربیت معلم زیرساخت فکری تولید کنند و فارغ التحصیلان دانشکده‌های علوم تربیتی در معلمی توفیقی نداشتند.

برخی به دنبال واگذاری مدارس

وی با اشاره به اینکه هم‌اکنون با کمبود ۳۰۰ هزار معلم مواجه هستیم و اینکه دانشگاه فرهنگیان توانایی تأمین آن‌ها را ندارد کاملاً آشکار است، گفت: با این حال تفکری در کشور وجود دارد که به دنبال خصوصی‌سازی، مردمی‌سازی و برون‌سپاری مدارس به بخش خصوصی است؛ این تفکر به دنبال استفاده از معلمان خرید خدمات آموزشی است که حقوق آن‌ها با یک سال تأخیر واریز می‌شود.

سحرخیز با طرح این پرسش که آیا ۳۰۰ هزار کمبود معلم در یک شب ایجاد شده است؟ ادامه داد: آقای فانی وزیر اسبق آموزش و پرورش به دنبال استخدام معلم نرفت و اکنون با کمبود شدید معلم مواجه هستیم و در این شرایط به ناچار باید آزمون استخدامی برگزار کرد.

فضای خالی دانشگاه آزاد را به دانشگاه فرهنگیان بدهید

وی متذکر شد: ظرفیت دانشگاه پیام نور و دانشگاه آزاد خالی است و باید در اختیار دانشگاه فرهنگیان قرار دهند همچنین دانشگاه فرهنگیان برای بقا نیازمند جذب هیئت علمی اختصاصی و تولید محتوای تربیت معلم با همراهی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی است.

سحرخیز با اشاره به اُفت کیفیت در دانشگاه فرهنگیان گفت: سرانه این دانشگاه از تمام دانشگاه‌های کشور کمتر است به عنوان مثال در سال ۱۴۰۲، سرانه سایر دانشگاه‌ها ۲۷ میلیون تومان و سرانه دانشگاه فرهنگیان ۱۷ میلیون تومان بوده است.

در خیابان فریاد زدند؛ معلم خرید خدمات استخدام می‌کنیم!

وی در واکنش به این موضوع که در زمان آقای حاجی بابایی نیرو‌های راننده در آموزش و پرورش با تغییر وضعیت به عنوان معلم وارد کلاس‌های درس شدند، بیان کرد: نیرو‌های شرکتی در زمان آقای خاتمی جذب شدند و با آمدن دولت آقای احمدی نژاد نیرو‌های شرکتی به قرارداد کارمعین تبدیل وضعیت شدند در این شرایط بسیاری از آن‌ها مدارک دانشگاهی خود را ارائه کردند که کارشناسی و کارشناسی ارشد بود، جذب راننده با مدرک کارشناسی بهتر از این است که برای کمبود معلم در خیابان فریاد بزنیم و نیروی خرید خدمات جذب کنیم.

معاون سابق وزارت آموزش و پرورش افزود: وزارت آموزش و پرورش در هیچ دولتی اولویت نیست همچنین تفکر تعطیلی آموزش و پرورش دولتی و تقویت برون‌سپاری در برخی افراد وجود دارد.

تربیت معلم در انحصار دانشگاه فرهنگیان

همچنین رضا کچوییان؛ معاون اسبق نظارت و ارزیابی دانشگاه فرهنگیان (در زمان وزارت علی اصغر فانی) با اشاره به اینکه اگر بگوییم فارغ التحصیلان دانشکده‌های علوم تربیتی دستاورد خوبی در تربیت دانش‌آموزان ندارند، غیرمنصفانه است و باید برای این ادعا مستندات را ارائه کرد، گفت: هم اکنون موضوع انحصار در دانشگاه فرهنگیان مطرح است، آیا تربیت معلم باید در انحصار دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی باشد یا اینکه زمینه برای مشارکت سایر دانشگاه‌ها هم فراهم شود.

وی افزود: اگر برای تأمین معلم فقط به دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی اتکا کنیم با نیاز فزاینده آموزش و پرورش به معلم چه کار کنیم؟ این وزارتخانه سالانه به ۱۲۰ هزار نیرو نیاز دارد و ۵۰ هزار نفر هم بازنشسته می‌شوند، اکنون با سونامی بازنشستگی معلمان مواجه هستیم در این شرایط باید اصرار کرد که نیروی مورد نیاز الزاماً از طریق دانشگاه فرهنگیان تامین شود؟

کمبود کلاس درس برای آموزش دانشجو معلمان

معاون اسبق نظارت و ارزیابی دانشگاه فرهنگیان مطرح کرد: معتقدم دانشگاه فرهنگیان با وجود تمام تلاش‌ها نتوانسته است خلأ کمبود معلم را تکمیل کند، این دانشگاه فضای مورد نیاز را در اختیار ندارد یعنی کلاس درس به اندازه کافی ندارد و ساختمان‌های موجود بسیار فرسوده و هر لحظه ممکن است مشکلاتی را برای دانشجویان ایجاد کند.

وی با اشاره به اینکه هیئت علمی رکن دانشگاه است، افزود: هم اکنون ۱۱۷ هزار نفر دانشجو معلم، پذیرفته شدگان آزمون استخدامی و معلمان حق التدریس در دانشگاه فرهنگیان آموزش می‌بینند و برای آن‌ها فقط ۱۲۲۰ نفر هیئت علمی داریم.

راننده‌های آموزش و پرورش، معلم شدند!

کچوییان مطرح کرد: آقای فانی در شرایطی وزیر شد که آقای حاجی بابایی تصمیم گرفت ۵ پایه دوره ابتدایی را به ۶ پایه تبدیل کند و با کسری شدید معلم مواجه بودیم از سوی دیگر ۱۶ میلیون دانش‌آموز داریم در کشور داریم و باید آموزش با کیفیت برای آن‌ها فراهم کنیم، اما در آن مقطع زمانی برای جبران کمبود معلم دوره ابتدایی، راننده‌های آموزش و پرورش را به معلم تبدیل وضعیت کردند.

وی در پایان گفت: دانشگاه فرهنگیان باید باقی بماند، اما برای جبران کمبود معلم اجازه بدهیم از دانشگاه‌های دیگر هم استفاده شود.